除了iPad和VR，“未来学校”还需要什么

    你心中的未来学校、未来教育是怎样的？
    教室不再有黑板、粉笔、教科书，而是放置电子屏、触摸式一体机等设备，老师的手在触摸屏上轻轻滑动，图文并茂、声像兼备的教学内容就出现了。学生坐的是可灵活移动的桌椅，方便分组讨论，上交作业、讨论交流甚至考勤、体质监测等都可以通过现代化电子设备及信息技术完成；
    学生不再仅仅是老师教育的对象，他们已经成为自主的学习者。学生完成作业情况、课堂上对知识的吸收、了解情况，甚至兴趣、爱好、特长等，会被及时反馈到老师的电子设备中，从而让老师有针对性地进行教育。大量的学习在网上完成，学校可能变成一个研究讨论的场所；
    课堂上，佩戴VR眼镜，就可以看到浩瀚的太阳系、体验科学实验。更重要的是，课程的选择性增加，学生需要啥课程，教育就提供啥课。各学科间的界限也将模糊，多学科融入、以问题为出发点的探究式学习或成为主流……
    上述是一些校长、专家们所畅想的未来学校及未来教育的场景。
    《深圳市深化教育领域综合改革方案（2015—2020年）》提出，探索未来课室、未来学校的形态构建和未来教学、未来教育的模式创新，深圳要在5年内打造10所未来学校雏形。
    而今年以来，宝安、南山、罗湖、盐田等多个区在未来学校建设、未来教育构建上均有“大动作”。未来学校建设、未来教育构建，可谓正在深圳基础教育阶段加速迈进。
    深圳为何会加速推进未来学校、未来教育？“未来教育”又会怎样颠覆传统教育？其在推进中又有哪些误区或需要注意的？南方日报对此展开深入采访。
    深圳多区发力
    “未来教育”
    12月14日，盐田区“一体两翼”智慧教育项目启动。盐田将建设以“智慧教科研中心”为主体，以“未来学习中心”和“未来创新中心”为两翼的“一体两翼”智慧教育。该项目着眼于互联网时代的未来教育，以信息化应用环境建设为载体，着力构建互动性、无边界、可视化、个性化的教育教学管理平台，促进全区的教育教学、科研、教师培训等提升，满足学生创新和个性化发展需要。12月8日，宝安区教育信息化规模应用推进工作会上，宣布全国首个区校共建未来教育体验中心——宝安区未来教育体验中心在宝民小学揭牌启用。该中心将实现教育信息化人才实践研修、师生互动体验、教育信息化学术交流、教育信息化要素聚集、信息化应用实践推广五大功能。
    就在同一天，宝安教育牵手微软，共同打造全球样板的“未来学校”。宝安区有包括宝民小学、宝安中学（集团）、新安中学（集团）等12所学校成为首批微软创新学校。“宝安的教师足不出户就可以享受到优质的教育资源，3D工坊、MR混合现实实验室、机器人等将常驻功能室。”据了解，宝安的“微软创新学校”建成后，将配套相应的培训资源，还将会跟世界各地的“微软创新学校”结成姊妹学校，让宝安区学校教师可以有更多机会与全世界的教师交流学习先进教学方式。同时，将帮助宝安把信息化教育真正运用到教学实践中。
    12月2日，在深圳罗湖举行的首届粤港澳大湾区教育现代化高峰论坛暨第二届全球未来教育大会上，罗湖区与华润置地签订创办“未来学校”合作协议。据罗湖区教育局局长王水发介绍，这所“未来学校”，无论是建筑设计、空间布局、管理理念还是教学模式等方面，都会有系统性的变革。“这将是一所不一样的学校，致力于培养适合社会需求和技术挑战的未来公民。”当天，未来教育行动计划深圳市罗湖区示范性实践基地授牌。
    而在深圳较早开启“未来学校”建设的南山区，今年也有“大工作”。根据报道，今年，南山“未来学校”建设进入第三阶段，投入1000万元，在近20所学校建设实践体验中心，全面推进学科融合和课程开发。此前，该区已启动建设40多所学校的“未来教室”。而根据相关规划，到2020年，该区未来教室有望达到100间，成为南山学校的标配。
    “未来学校”“未来教育”为何如此火热？宝民小学校长杨君辉认为，这是为了让教育适应新时代的要求，“互联网和云端技术成为必不可少的教学和学习工具”。
    “今天，传统学校的组织形态优势正在退化，而劣势则在新的时代背景下更加凸显，尤其是标准统一、组织固化、运行机械以及在创新能力培养上的缺陷更是让学校教育饱受质疑。”有专家指出，在这种情况下，充分运用现代信息前沿技术服务学生培养，拥有开放灵动空间、灵活多元学习教学方式、个性化课程体系等的“未来学校”“未来教育”成为不少教育人追求的目标。
    
    
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