专访优必杰胡作，一窥人工智能教育奥秘

    人工智能对各行各业的席卷，及如今所出现的频率，无不证明其在当今时代的地位。而人工智能并非一个独立的概念，其是延伸至各个领域，适配多种应用的结合体。在复杂的市场环境下，除了人工智能的研发与应用，认知、学习、思考人工智能更是一项重要的工作。
    
    在8月9日上海新国际博览中心举办的“WAIE 2019第四届上海国际人工智能展览会暨人工智能产业大会”上，OFweek维科网对优必杰教育AI课程研发总监胡作进行了专访。如何用创新的手段去实现AI教育，推动下一代和社会对人工智能的认知，并培养相关的人才，从胡作先生的采访回答中，我们了解到了其中的奥秘。
    AI教育仍存欠缺
    “现今的大环境下，人工智能已在各个方面得到了国家的高度重视，人工智能基本分为研发跟教育两个发展方向。但目前在教育领域，针对人工智能产业其实还没有相关行业标准，大学里虽有人工智能和机器人的相关课程，但也是从大三大四才开始教授的。”胡作首先对目前的教育现状作了介绍。
    人工智能虽然不是一个独立的学科，但在2017年新的《高中信息技术课程标准》中，已经包含很大一部分关于人工智能的内容，比如有“人工智能初步”模块，也有“数据与计算”、“算法初步”等模块。人工智能分为感知、认知及反馈三个阶段，三个阶段都是同等重要的，但是目前社会普遍更注重“认知”环节，所以机器学习、神经网络会更火，而传感器的数据采集，根据数据分析结果做出功能输出的反馈则被认为“不那么AI”。
    创意教育，激发兴趣
    对于目前中国教育的一种特色现状，胡作引用了中国著名教育家叶圣陶先生的一句话“教育是农业，不是工业”，表达了优必杰对于“分数”和“创意”的选择和理解。
    优必杰所开设的课程，其实是一个长期的教育过程。通过对每个孩子发现问题、分析问题、解决问题能力的培养，创新思维的塑造及知识的积累，使得孩子的综合素养得到持续的培养。此说教育就像培育农作物，每一种农作物的生长特性都不同，而且生长周期也有自己的规律，在教育的过程中需要注入耐心和爱心。
    而在“创意”教育较为漫长的过程中，如何能让家长对这种方式的投入得到认可。胡作表示，优必杰的教育模式可以让孩子在每个阶段都产生变化与进步。例如通过一个智能感应灯或语音声控风扇的制作，可以对身边人工智能应用现象进行解释，从而达成孩子理解科学和利用技术解决实际问题的成就感，并在做中学，在玩中学，在潜移默化中感受到科技的魅力和服务社会的价值感。
    建立学习粘性，靠课程设计功力
    而在创意的教育方式之外，如何增强孩子的学习粘性，胡作表示这体现的便是优必杰课程设计的功力。
    “首先在课程方面我们用的是5E教学法。5E教学模式共分5步，分别是吸引（Engagement）、探究（Exploration）、解释（Explanation）、迁移（Elaboration）和评价（Evaluation）。我们课堂第一步叫做情景导入，吸引孩子并激发学习兴趣，用孩子生活中遇到的问题案例入手，激发学生的探究欲望，驱动学生去寻找问题的本质、探寻解决问题的方法。这种基于项目、问题的学习，可以看做是培养一种工程思维，从而在规划解决问题的过程中，能够充分调动所学知识，利用所掌握的工具。
    这种学习模式会让孩子觉得他的学习有价值，能在生活中得到最大化应用。这也是优必杰强调的“立德树人”的教育理念，以孩子自我价值的实现来提升其兴趣和粘性。”
    不同阶段，针对施教
    目前优必杰的课程主要针对小学、初中、高中三个阶段。胡作表示，对于不同年龄段的学生，优必杰都有针对性很强的教学方法，并且有明显差异。
    小学阶段，主要是引导学生去体验和感受人工智能的技术和应用，建立学生对科技的亲近，感培养学习兴趣，知道可以用人工智能的技术解决生活中具体的小问题；初中阶段，学生要能简单描述人工智能的原理，学会人工智能技术的应用，对比多种不同技术的差异；高中阶段，学生则要探究人工智能的本质，并且要亲历简单人工智能模型的搭建，并且了解人工智能的主流应用，利用主流人工智能技术如计算机视觉、自然语言交互、机器学习等实现应用创新。
    差异化模式，造就市场机会
    相对于业内其他同行，胡作表示优必杰第一个差异化特色是贯通性。优必杰从小学初中到高中一共拥有十级课程，通过课程的层级递进性和知识连贯性，让学生可以不断向上深入学习发展。
    其次优必杰人工智能课程以国家课标为参考，注重真实场景下的项目式教学和跨学科知识的综合应用，不仅关注知识、技能、方法等层面能力的培养，更注重学生品德和情感态度价值观的塑造。
    第三是通过投资方深圳优必选人工智能研究院对各个阶段课程的研发，为人工智能教育的技术实施提供技术支撑。并结合国际视野，参与美国一些创新活动和竞赛，例如“美国福特创新大赛”、“美国青少年创新创业大赛YEA”、“电气和电子工程师协会IEEE”等国际交流与竞赛活动，让学生以多种形式展现学习成果。同时建立学生的商业思维方式，让学生学习人工智能知识同时，思考人与人工智能如何相处、如何协作，及思考关于人工智能的伦理、道德、法律、社会等一系列深度问题。最终利用这种差异化的柔性教育方式，结合优必杰自身的优势，最大化发挥学生的特长和个性。
    打破人工智能的黑盒
    人工智能教育普遍存在一个困局，那就是人工智能的技术很综合也很复杂，尤其机器学习领域更是如此，包含很多微积分、概率论、线性代数的知识。
    胡作认为优必杰未来最重要的规划就是如何把人工智能这样一个高深的知识黑盒打开，分解成若干个小盒或阶段，通过做实验的实践方式，让学生获得可视化数据，可视化流程，亲身感受人工智能带来的变革，代替传统教育中对高深的文字科普内容的学习，并且让学生能够亲手构建人工智能的应用模型，从而解决人工智能教育的困局。
    胡作在采访最后总结到“教育的最高境界是教育发生了你却没感觉到它的存在，AI教育的最佳模式是潜移默化地让学生逐渐认知、掌握、思考人工智能。而优必杰AI课程的总体目标正是培养适应未来人工智能时代全面发展的人。”